前几天我写了一篇文章，天才少年讲的高考是一位原本可以考上985大学的孩子，因为迷恋手机游戏，梦碎深圳市某某系统技术维修站高考只考出了575分的父母成绩，父母对这样的驱逐其沉结果极度不满意，于是被虚将他“扫地出门”，让其自谋生路。拟世在文后的界毁价何评论中，有人支持父母的掉代做法，认为需要让孩子承担“自己造成的天才少年后果”；也有人认为这种做法太极端了。

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对同样一件事，高考深圳市某某系统技术维修站每个人有每个人的梦碎看法，我们不能说谁对谁错。父母但就这个案例来说，驱逐其沉的被虚确是一个悲剧。导致这一悲剧的元凶，不是智力不足或学业不精，而是那个看似无害、实则暗藏巨噬力量的虚拟世界。

这个虚拟世界便是手机等电子产品所承载的无尽信息与娱乐。它像一把双刃剑，一方面带来了便利、知识和沟通，另一方面带来了巨大诱惑与风险。心智尚未成熟的青少年很难平衡这两个方面，而一旦失去平衡，手机便会从“工具”异化为“主宰”。那位本应考入985的孩子，无疑是被手机里虚拟世界的“巨噬力量”吞噬了宝贵的学习时间与精力，所以他考砸了，并被父母驱逐。父母或许是希望通过这种极端方式让孩子幡然醒悟，但这种做法的后果难以预料，它可能让孩子在社会中碰壁后重新审视自我，也可能让孩子彻底走向叛逆与绝望的深渊。

现实中，有不少被“断舍离”的孩子深陷更深的迷茫与自我放弃，甚至产生厌世情绪，家长难道希望这种事发生在自己身上吗？作为父母，应该反思一下：孩子沉迷虚拟世界，是不是因为自己过度放任，亦或是自己不当的高压与控制，导致孩子只能在游戏中寻求慰藉和逃避？在孩子沉迷虚拟世界的过程中，自己是否及时有效地介入并干预？

退一万步讲，现在问题已经发生了，我们是不是非得用简单粗暴的“切割”来惩罚孩子？还是应该选择冷静沟通、耐心引导、修复关系？毕竟与成绩下滑相比，虚拟世界带来的麻痹感对青少年心智的侵蚀，往往更具破坏性。

2）

这个事件绝非个案，与此同时，高考的巨大压力，以及社会对名校的过度追捧，在某种程度上加剧了这类悲剧的发生。

名校固然好，但如果所有人都将“名牌大学”视为唯一成功路径，孩子和家长都可能因此背负沉重的心理包袱。一旦目标落空，随之而来的挫败感和绝望感会被无限放大。

不管怎么说，孩子沉迷虚拟世界的问题必须正视并解决。这需要家长付出极大耐心与智慧。首先，在电子产品使用上，务必建立明确规则，包括限定使用时间、规定使用场景、并与孩子共同制定违规惩罚措施。这些规则应在平等沟通的基础上达成，让孩子理解并接受其必要性。其次，高质量的陪伴不可或缺。父母应多花时间与孩子进行面对面的交流，参与他们的兴趣爱好，提供丰富的线下活动，以此分散他们对手机的注意力，让他们感受到现实世界的乐趣与温暖。

归根结底，培养孩子的内在驱动力才是关键。当孩子拥有了明确的学习目标、积极的生活追求，他们才能更好地抵御外界诱惑。这需要家庭、学校和社会的共同努力，大家一起为孩子提供多元化的成长路径，让他们在探索中找到自我价值，从而将精力投入到更有意义的事情上。

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